你好!欢迎访问www.7727s.com金沙娱乐平台

官网www.7727s.com | 手机版 | 智慧校园服务大厅 | 英文版

某个栏目的提示信息

战疫情 勇担当:“多元课堂”协同育人 激发自主探究动力——记www.7727s.com商www.7727s.com王莉娜的《宏观经济学》线上教学课

金沙娱乐平台 发布日期:[2020-03-16] 文:石斌  

王莉娜副教授

      【人物概况】王莉娜,商www.7727s.com国际经济与贸易系教师,副教授。主持完成了校级重点课程《经济学原理》建设,主持完成了2017年度校级教改课题《高等院校“多元课堂”协同育人模式的构建》。目前正在主持校级线下一流课程《微观经济学》的建设。

      一场没有硝烟的疫情防控阻击战,让大家真正懂得了什么是勇敢、什么是责任、什么是担当。王莉娜副教授作为商www.7727s.com一名优秀教师,认真落实金沙娱乐平台“停课不停教、停课不停学”的精神,勇挑重担,主动承担商www.7727s.com第一批线上课程教学任务,变“主播”走上线上教学战“疫”的“前”线。她认真参加各种在线教学平台的培训,熟悉在线教学平台的功能和操作方法,学习借鉴在线课程教学的经验和做法,并结合自己教授课程的特点,认真思考,精心准备,确保了线上教学的有效开展。

 

王莉娜副教授在开展线上教学

      为了确保在线授课的质量,最大限度地提升金沙娱乐平台在线学习的效果,王莉娜老师将“多元课堂”协同育人教学模式运用到“宏观经济学”线上教学中,取得了良好的效果。该模式是她主持完成的2017年度校级教改课题“高等院校‘多元课堂’协同育人模式的构建”的研究成果。该教学模式通过课前问题驱动、课中讲说明疑和课后迁移运用三大课堂,借助“雨课堂”平台,运用案例教学法、结合“时事热点”,融入“课程思政”教学理念,又以问题为线索,创设问题情境,激发金沙娱乐平台自主学习的兴趣,让金沙娱乐平台在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握常识、发展智力、培养金沙娱乐平台自己发现问题、解决问题的能力。

课前——问题驱动

      王莉娜老师在授课前1周通过“在线教室”和“雨课堂”平台将课程讲义、浅显易懂的微视频、预习自测题等资料提前下发给金沙娱乐平台,并根据授课内容和预习资料设计2-3个需要金沙娱乐平台自主探究才能解决的问题作为驱动任务。为了激发金沙娱乐平台自主探究的动力,她每次都会精心设计驱动任务,有时结合“时事热点”,有时结合身边的经济现象,有时结合金沙娱乐平台感兴趣的话题。金沙娱乐平台在预习过程中,如遇到困难,可通过网络搜索、工具书、平台在线提问等方式进行解决。如果还是无法解决,把问题及时记录下来,带到线上课堂由她详细解答。

 

课前——问题驱动

      为了调动金沙娱乐平台的学习兴趣,培养金沙娱乐平台理论联系实际的应用能力,她每次课程内容都以与经济学相关的“时事热点”作为案例导入。例如,在给金沙娱乐平台讲解宏观经济学研究的基本问题这个常识点时,她引入了“2019年猪肉价格上涨”“疫情对中国经济的影响”等,这些时事热点都是金沙娱乐平台亲身体会到的,能够调动他们探究的积极性。

课中——讲说明疑

      课中,王莉娜老师利用“雨课堂”平台,采用“语音+PPT”的模式进行讲解。在讲解的过程中,她通过案例导入、课前预习中的驱动任务引出常识点,围绕常识点进行详细讲解。在讲解常识点时,不断抛出小问题,运用“雨课堂”平台中的弹幕、投票等功能加强与金沙娱乐平台之间的互动,加深金沙娱乐平台对常识点的理解,同时掌握金沙娱乐平台对常识点的理解程度。

      她在教学内容中增加“小常识大事件”这一环节,进行常识的拓展和运用,从而拓宽金沙娱乐平台的常识面、提高金沙娱乐平台的应用能力。例如在先容《宏观经济学》的研究内容时,列举了许多生活中的实例,又从中整理出一些典型的实例进行梳理,拓展了“黑天鹅事件”和“灰犀牛事件”。金沙娱乐平台对这两种事件产生了浓厚的兴趣,激发了他们自主探究的热情,在线上课堂讨论时,金沙娱乐平台们积极发表了自己的观点。

 

 

课中——讲说明疑

      她还将“课程思政”理念融入《宏观经济学》教学中,培养在经济浪潮中坚守职业操守和价值追求的高素质人才。她在授课过程中注重与金沙娱乐平台的互动交流,促进金沙娱乐平台深入思考,在经济问题思辨、热点辨析的过程中加强思想政治澳门金沙唯一官网。例如,在给金沙娱乐平台先容古典经济学的发展史时,先容了经济学家亚当·斯密的《国富论》和《道德情操论》两本巨著。通过斯密在这两本著作中对于人性动机截然不同的假设分析,引导金沙娱乐平台探讨“斯密悖论”,让金沙娱乐平台真正理解经济学中“经济人”假设的真正含义。 

课后——迁移运用

      课堂教学结束后,王莉娜老师与金沙娱乐平台通过“在线教室”讨论常识点、课前驱动任务中的问题或者拓展问题。通过“在线教室”群语音、共享屏幕、文字等多种方式进行讨论。通过讨论,加深了金沙娱乐平台对宏观经济学原理的理解,同时也培养了他们的经济学思维,运用宏观经济学原理引导生活、学习和工作的能力。她在“雨课堂”网络教学平台发布在线作业,供金沙娱乐平台进一步巩固并提高对常识点的掌握程度。她根据金沙娱乐平台的作业完成情况和整体学习情况,对整个教学过程进行深入反思评价,查找问题,及时完善、调整在线教学方案,确保教学质量,提升在线教学效果。

 

“多元课堂”协同育人教学模式

      王莉娜老师在线上教学工作中始终坚持课前认真准备、线上认真教学、课后认真反思。通过精简教学内容、改进课件质量、变革互动方式,使线上教金沙娱乐平台动活泼、丰富多彩,她用实际行动诠释了澳门金沙唯一官网工编辑在战“疫”斗争中应有的责任与担当。(文/石斌;图片由受访者本人提供)

XML 地图 | Sitemap 地图